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如何适应美国大学教育方式;课堂行为

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   由于中美教育 系统与教学方法上的不同,再加上语言上的隔阂,在留学生活初期,来自课业上有形无形的压力多少令人感到吃不消。为了使留学生能减少留学初期的盲目摸索,以下将有系统地提供各种课业上的适应方法及注意事项,希望能让留学生在调适课业压力之馀,放松心情,使留学生活更加得心应手。

  不论托福听力成绩有多高,几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段“如牛听琴”的茫然。如此一来便影响课堂上的反应,以及抄笔记的速度和所记下的内容的多少。除了尽快设法熟悉每位教授不同的囗音及讲话方式外,录音或笔记都可以帮助自己进入情况,但需注意下列几点:

  1、录音:

  上课时即使听得再认真、笔记做得再勤快,也不免有疏失之处。这时候,录音机就成了温习功课、补充笔记的最大帮手。但录音之前一定要征求教授的同意,因为牵涉到版权或其他问题,有些教授并不欢迎学生录音。此外,必须避免对录音过分依赖,不要以为录音后回家可以反复再听,而影响上课专心的态度。

  2、笔记:

  除了自己预习、复习时的笔记之外,上课所记的笔记常常是课程的精华、考试时参考的宝典。大致说来,一至二个学期下来,留学生就能培养出记笔记“简单扼要、层次分明”的功力。如果教授喜欢写黑板,对记笔记的帮助当然很大;若是讲演或讨论的课,则需特别留意“Therearesomeimportantpoints...”、“Thisisthekeywhich...”或是“I’dlikeyoutoremember...”等类似的开场白,它们几乎都是上课重点所在。

  此外,还要学习能够过滤出课堂重点,假若教授或同学发言时说些无关紧要的话,当然就不必有闻必记了。如果笔记一直无法抄得好,应该设法跟其他同学借来参考,甚至直接向教授反映。通常教授会指派助教或特定同学协助。有了上课完整的笔记,预习、复习功课时更能如虎添翼。

  3、发言:

  上课时的发言,不但能与教授及其他同学做多向交流,也能充分表现出学生的参与感,进而在教授心中留下印象。

  中国学生通常在课堂上表现较为沉默,许多留学生是担心自己英语不够好、害怕出洋相而不敢发言。事实上,人都已经越洋留学了,又何必过分担心出“洋”相呢?如果觉得自己英语能力不强,上课发言不正是训练自己用英语表达的好机会吗?虽说如此,如何突破心理障碍而踊跃参与课堂讨论,却仍是留学生最需要努力克服的问题。

  由于美国学生从小即习惯于表达自己的意见,随时能侃侃而谈,但他们也习惯接纳别人发表意见,一旦外国学生发言,他们通常会耐心听完。刚开始若真不知如何表达,不妨先就上课听不懂、听不清楚的地方提出疑问,例如可以举手向教授表示:“Ican’tfollowyou.”或是“Canyousaythatagain?”。当然,最好是能逐渐去除恐惧的心理,进而勇敢积极地在课堂上发表自己的看法,才能达到思想交流的目的。

  

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